【基督教孩子不讓讀書】post |劉三專欄 |辛苦讀書的孩子不一定有出息 |

他十幾歲時候,黃健開始變得自我封閉。(因為安全原因,本文中“黃健”和其他人使用了化名)。這個孩子(公立學校讀初中生)變得沉默寡言。黃健父親黃宇洲這種行為轉變歸咎於孩子學校受到“創傷”——那種高壓環境讓孩子有學習和參與意願。確定如何能幫助孩子情況下,黃氏家庭做出了一個膽決定:他們在家裡教育他們兒子,儘管這種在家教育目前中國是非法。

“許多基督徒信心決定讓他們孩子接受基督教教育。” 黃宇洲説。他是一位住中國北方家庭教會牧師。“他們這樣做是防止他們孩子失去信仰,並孩子提供有助於他們靈命成長教育。”

一個基督教信仰社會中,教導兒女跟隨基督中國基督徒父母面對一個問題是:沒有實施藍圖情況下,如何教育並屬靈事情上培養下一代。中國公立學校課程教導學生上帝並存在,並宗教信仰迷信等同。許多第一代中國基督徒分辨如何他們信仰傳遞他們孩子時感到掙扎,是他們面臨多宗教限制時候。

大兒子(黃健)現在畢業。他妻子繼續在家裡教育他們孩子,兒子正在讀小學低年級。黃本人目前自己宗教活動有關指控而入獄。他和他家人基督教教育有了瞭解後,受到啟發,嘗試在家教育,並希望這能幫助他們兒子度過心理健康危機。

“我們看到自己孩子陷入絕望,”説。“直到我們走上在家教育道路,我們才看到轉機。”

陸晉雄他十幾歲女兒公立學校遇到壓迫性社會環境、遇到同樣困難後,女兒送到美國留學。

“作為基督徒父母,我們孩子教育有負擔,”這位住上海專業人士説。“政府強迫他們去上公立學校,而在家教育是非法…..這我們許多弟兄姐妹來説是一個挑戰。”

通過一系列他們稱行政和財務方面“神跡”經歷,陸和他妻子終於能夠他們女兒送到國外讀書。雖然他們這個機會心存感激,但他們並認為自己是其他基督徒父母榜樣——那些父母他們如何主裏教養孩子而。

“如何面對和處理孩子教育問題並沒有一個唯一標準答案,”陸説,“因為每個家庭。請中國基督徒父母禱告,讓他們如何面這些問題時有智慧。”

大多數中國家庭只有一個官方認可教育選擇:公立學校。(國際學校和私立學校是存在,但是對大多數家庭來説,進入這些學校有很多限制,或者因為原因進入。) 許多基督徒父母發現,他們孩子放在一個鄙視宗教信仰生活無神論教育系統中,是一件很痛苦事。

政府長期以來想方設法阻止基督徒傳福音,而且18歲以下未成年人進行宗教教育中國是非法。但是,過去幾十年裡,當基督徒找到傳播基督教信仰方法時,許多官員其實是睜一隻眼閉一隻眼。一些基督徒依靠他們教會來孩子上主日學課程。另一些人,比如黃宇洲,擔心教會無法提供足夠教牧關懷來幫助基督徒家庭靈命塑造。

2000年前後開始,中國各地多基督徒開始開辦小型教會學校,讓他們孩子接受基督教教育。其他家庭選擇在家裡教導他們孩子。這兩種選擇家庭教會信徒來説來受迎,儘管過去幾年裡,基督教教育空間受到了進一步打壓。

找到關於中國在家教育官方數字。但是2013年估計,當年在家教育人數1萬8千人(中國2億名學齡兒童中,這只是、一部分)。但是過去幾十年裡,家庭教會中中國基督徒這種選擇有多瞭解,在家教育受歡迎。

選擇退出中國教育體系並:體制外接受高年級教育家庭孩子無法通過考試進入中國大學。他們孩子送到海外留學(但於經濟和語言原因,出國留學是),或者完全放棄高等教育。

這些是選擇。雖然許多中國家庭渴望能接受海外高等教育,但留學費用得驚人。於留在國內沒有其它選擇,決定在家教育於是犧牲年人接受高等教育機會。很地,這中國基督徒來説並不是什麼鮮事——文化大革命期間,有許多基督徒家庭因為持守信仰而失去接受教育機會。

去年夏天,中國政府宣佈了管理中國教育新法規,使情況進一步複雜化。圍繞這些法規有很多公開報道,政府聲稱其中許多法規旨在減少中國家庭課後補習班和輔導班上花費巨資壓力,因為很多中國家庭想孩子提供他們未來所需所有資源。儘管這些法規面上説目標是減孩子壓力,但其嚴厲規定大大增加了地方官員其職權範圍內下處理官方認可教育(如教會學校)可能性。

最近這些規定加上全國各地普遍嚴厲宗教逼迫,完全摧毀了基督徒中國各地建立基督教教育基礎設施。幾年前,參與基督教教育基督徒估計,這個新興運動中國各地有多達500所學校。

今天,一些中國基督徒説,基督教學校運動扼殺。政府過去幾年注意力轉向關閉這些學校以來,小型、教會管理學校無法運作。而基督徒之間討論中,大家擔心在家教育可能是下一個目標。

去年春天,地方官員衝擊並關閉了安徽省一所基督教學校,逮捕了四名教師。其中兩名教師獄中,其他人最近釋放。這學校許多家庭現在他們孩子送回了公立學校,有些人説他們孩子受到了老師歧視和公開羞辱,該校家長受到了社區管理人員和地方官員騷擾。10月,江蘇省警方逮捕了一名基督教在家教育課程銷售員和其他五名他有關人。

和教會學校,在家教育中國是非法。但是,在家教育人沒有面臨教會學校最近經歷嚴厲鎮壓。不過基督徒羣體普遍對在家教育可能成為下一個系統性打壓對象感到擔憂。

最近入獄黃宇洲牧師説,跟隨耶穌人應該意料得到會逼迫。

“,我們作為家庭教會,只是社會中少數。我們可能會遇到迫害,受到歧視,排除主流社會之外,”他説。“既然上帝子民活這個墮落世界中,既然主耶穌基督墮落罪人所接受,那麼基督門徒可能舉到他們主人之上。”

去年夏天,一個家庭教會領袖羣組中流傳一封禱告信寫道:“中國公民社會教育空間正在萎縮,而且即縮到可能恢復地步……基督教教育是這個趨勢一部分,而且面臨困難和困境。主啊,我們缺乏智慧,知道如何往前走。求主幫助我們!”

儘管有壓力,許多中國家庭拒絕成為公共教育系統一部分。基督徒並不是唯一對教育系統有意見人;許多非基督徒家庭迴避公立學校系統,因為壓力,而且強調創造力和原創思想。

一位住上海兩個孩子母親説:“我選擇在家教育原因是。”雖然她是基督徒,但她選擇在家教育主要原因是公立學校僵化結構感到失望。

開學了,所有學子進入戒備狀態。讀書嗎?不用説,,,從十年寒窗到補習熬夜,讀書沒有鬆過。正因如此,不忍父母凡事,連讓孩子端一杯水捨,提洗衣、拖地、幹。是,兩代之間戮力合作卻能夠打造未來。

孩子會讀書欠缺生活能力
人生不只是「誰努力」而是「方式」。筆者目前聖地牙哥事全球化教會服事,目的是鼓勵學子離鄉體驗,並透過幾十年前建立北美教會來服事這些外來子弟。

兩年下來經驗只能「慘不忍睹」來形容。我們接待多半是大學生,是高中生,生活能力缺少,會洗碗,會切水果不用説了,有些孩子沒有意願,完全不以意。

前兩天一個接待國內研究生家庭反應,他們上午忙著孩子出門,請那位接待女學生鍋裡菜用鍋鏟翻一下,那個女學生呆立當場,説:「我會,怕你鍋弄了……」讓接待家庭大吃一驚。這種例子不勝枚舉,這些會讀書孩子沒有生活能力。

人生是,毫無疑問,但是讓孩子透過讀書來體驗人生,他們有多少幫助?兩年來,筆者北美輔導個案有多長春藤名校畢業生,他們樂,因為離開童年後,沒有什麼回憶。是,人生訓練過程中,他們缺少了生活能力體驗,他們負責讀書,然後讀書是,雖然學霸有成就感,但是一畢業進入生活卻只是痛苦,所以自殺例子時有所聞。

本文不是論述「讀書無用」,而是提醒父母,要用態度面對孩子功課。分數不是人生全部,成績會百分百決定未來成敗。

學生念書,這是毫無疑問。在求學階段成績可以讓孩子建立自信,這是正確。但是底下幾件事是值得警惕:

1.不能錯誤地認為,只要會讀書,人生沒有問題了。要讓孩子知道學業只是人生一部分,父母應瞭解孩子人際關係以及生活技能如何?
2.成績是評估學習參考之一,但是分數如果打垮了孩子自信,值得嗎?
3.第一名贏家,知不知道怎麼面「輸」呢?
4.成績背後,孩子有嗎?
5.學生能不能心態看待成績以及學習人?

要讓孩子體會生活各樣
所有父母該知道,現在教育完全商業化了,教育成為一種不折不扣競爭機制,一種優勝劣敗生存遊戲,違反教育本質,「樂學習」是口號(高中後),這是事實。

有人主張讓學生適應這種現實,但這聖經立場。聖説我們要回轉像小孩,告訴我們,人生應該有一段時光做基礎,不能只有勢利現實。成人世界應該透過保護下一代來我們失去童稚,一個沒有「未成年」世界社會會扭曲。

讀書很,這是所有父母應該體諒事,現在孩子讀書可能我們當年,壓力。但是孩子需要不只是父母「代替」他們做許多事,這是多空,表面看起來是疼愛他們,其害了他們。

孩子需要我們支持他們,瞭解他們,然後陪伴他們,但是該倒垃圾、該洗碗、該自己切水果、該整理家務,一樣不能。讀書只是人生一塊而已,他們體驗其他,然後中學到。

其實,與否關鍵是父母,不是教育本身。父母上班,全職媽媽,任何工作,看我們怎麼面。

言談之間羨慕豪門生活,想貴婦媽媽…

19日,阿爾法兒童讀經協會舉辦講座「親子共讀趣」,邀請「底家」教練陳文卿主講,其生命因神話語而有改變,她鼓勵:「若現在你,讓自己拾起神愛熱情,即使是一一,大方肯定自己,並讓這份影響孩子,成為家裡動力!」

陳文卿是陪伴孩子過程中,認識基督徒姐妹而信主,後陪孩子一路於主日學成長;其試歸納式讀經、烈火讀經、超右腦聖經記憶法、但以理讀書法,發現其中「複」是諸多方法要素。 初信時,陳文卿該姊妹説一句話印象:「聖經是一本人使用説手冊。」而後,陳文卿相喜愛翻閲記載祭祀禮儀〈利記〉,,其兒時奶奶離世後,她家裡開始守傳統儀式,心生恐懼,但〈利記〉解開了她祭祀多年。 「(當時)讀〈利記〉讀到挑燈夜讀,後來發現周圍亮,雖只點了小小一盞燈,但房間超級,亮到一個程度想:是路燈怎麼了嗎?明白那是『神光』,不是物質燈能發出的;神話!」

陳文卿是陪伴孩子過程中,認識基督徒姐妹而信主,後陪孩子一路於主日學成長;其試歸納式讀經、烈火讀經、超右腦聖經記憶法、但以理讀書法,發現其中「複」是諸多方法要素。

初信時,陳文卿該姊妹説一句話印象:「聖經是一本人使用説手冊。」而後,陳文卿相喜愛翻閲記載祭祀禮儀〈利記〉,,其兒時奶奶離世後,她家裡開始守傳統儀式,心生恐懼,但〈利記〉解開了她祭祀多年。

「(當時)讀〈利記〉讀到挑燈夜讀,後來發現周圍亮,雖只點了小小一盞燈,但房間超級,亮到一個程度想:是路燈怎麼了嗎?明白那是『神光』,不是物質燈能發出的;神話!」

神話語培育孩子心土,成就卓越生命陳文卿分享,以色列人因遵神話語,即使是少數民族,佔諾貝爾獎或富人比例,超過其他民族20%,「代表他們是精英,而原因他們讀聖經,並遵行。」由此可見,父母「神話語」來教導孩子,培育其心成「土」,進而能成就卓越生命。 你怎麼背99乘法?「重複並多重刺激」幫助記憶問到兒時背誦99乘法,你是看過背起來嗎?還是看、唸出來呢?顯然後者效果於前者。陳文卿解釋:「眼睛看著,念出來,聽一次,並且複練習,有複性、有多重刺激。」 而「耳到、眼到、口到、心到、手到」學習方式,不只符合現代學校「五感」教學法,符合聖經原。五感是什麼?即視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺,透過「全身式」學習,印象。 家長陪伴孩子活潑讀經,會讓其覺得,手動時像跳舞,朗讀加上一點節奏,會記,如過去背三民主義,因為國歌旋律會浮現腦海。 記憶後,進一步「晝夜思想」,經文記憶內化,成為本能反應,引導生活。人若「遵行」成為祝福,如詩篇1:2-3節「喜愛耶和華律法,晝夜思想,這人!他要像一棵樹栽溪水旁,時候結果子,葉子枯乾。他做順利。」

神話語培育孩子心土,成就卓越生命陳文卿分享,以色列人因遵神話語,即使是少數民族,佔諾貝爾獎或富人比例,超過其他民族20%,「代表他們是精英,而原因他們讀聖經,並遵行。」由此可見,父母「神話語」來教導孩子,培育其心成「土」,進而能成就卓越生命。

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中國的基督徒家庭為什麼不願意把孩子送到公立學校讀書?

《劉三專欄》辛苦讀書的孩子不一定有出息

你怎麼背99乘法?「重複並多重刺激」幫助記憶問到兒時背誦99乘法,你是看過背起來嗎?還是看、唸出來呢?顯然後者效果於前者。陳文卿解釋:「眼睛看著,念出來,聽一次,並且複練習,有複性、有多重刺激。」

而「耳到、眼到、口到、心到、手到」學習方式,不只符合現代學校「五感」教學法,符合聖經原。五感是什麼?即視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺,透過「全身式」學習,印象。

家長陪伴孩子活潑讀經,會讓其覺得,手動時像跳舞,朗讀加上一點節奏,會記,如過去背三民主義,因為國歌旋律會浮現腦海。

記憶後,進一步「晝夜思想」,經文記憶內化,成為本能反應,引導生活。人若「遵行」成為祝福,如詩篇1:2-3節「喜愛耶和華律法,晝夜思想,這人!他要像一棵樹栽溪水旁,時候結果子,葉子枯乾。他做順利。」

大腦「用進廢退」,影響是「方做了甚麼」大腦科學,神經元「連接資訊」,每次刺激,會出一點點,刺激多。「若孩子有『讀經刺激』,久而久之,理解經文神經元,會。反之若中斷、不用,會修剪掉,或是若有厭惡情緒其中,孩子恐懼陰影,怎麼學學會。」陳文卿説。 同時,引導家長思想:「生命中,對自己影響長輩或老師,是因為方做了甚麼事?是説了甚麼話?」討論中發現,會讓人感受很,不是方「教導了甚麼,而是做了甚麼」,如:老師蹲下來和自己説話,感受到温暖,或接待、愛,而願意起而效法方。 

大腦「用進廢退」,影響是「方做了甚麼」大腦科學,神經元「連接資訊」,每次刺激,會出一點點,刺激多。「若孩子有『讀經刺激』,久而久之,理解經文神經元,會。反之若中斷、不用,會修剪掉,或是若有厭惡情緒其中,孩子恐懼陰影,怎麼學學會。」陳文卿説。

同時,引導家長思想:「生命中,對自己影響長輩或老師,是因為方做了甚麼事?是説了甚麼話?」討論中發現,會讓人感受很,不是方「教導了甚麼,而是做了甚麼」,如:老師蹲下來和自己説話,感受到温暖,或接待、愛,而願意起而效法方。 

記憶像電腦打關鍵字搜尋,若資料庫足夠(讀經多),關鍵字一打,許多資料就出來,但若資料(讀),會「空白」。(圖 / shutterstock)

培養記憶動力,要「經驗」若家長「勉強、硬性」方式,要求孩子讀經,反而會讓讀記憶蒙上了「厭惡情緒」,孩子抵抗中會養成主動習慣,反而能逃逃。 陳文卿建議,勉強不如透過遊戲(如:破冰Holy High),讓讀過程開心,氛圍裡背起來。記憶可透過營造氛圍,如:孩子喜愛元素設計讀經卡,畫上卡通圖案。 並鼓勵,父母要「肯定孩子表現」,讓孩子於,是否表現不夠。陳文卿自己例分享,時候他,時得第一名,會因「沒有」吃棍子,於是國中後,告訴自己不要拿第一名,因為比不上其他人10分有禮物。 而若孩子過程裡專注,家長可以具體讚美出來,就算只有5分鐘可以説:「噢!這5分鐘,你專注度是100%!」讓孩子看見「這是」,即能感受到用心陪伴,能明確發現自身優點。 

培養記憶動力,要「經驗」若家長「勉強、硬性」方式,要求孩子讀經,反而會讓讀記憶蒙上了「厭惡情緒」,孩子抵抗中會養成主動習慣,反而能逃逃。

陳文卿建議,勉強不如透過遊戲(如:破冰Holy High),讓讀過程開心,氛圍裡背起來。記憶可透過營造氛圍,如:孩子喜愛元素設計讀經卡,畫上卡通圖案。

並鼓勵,父母要「肯定孩子表現」,讓孩子於,是否表現不夠。陳文卿自己例分享,時候他,時得第一名,會因「沒有」吃棍子,於是國中後,告訴自己不要拿第一名,因為比不上其他人10分有禮物。

而若孩子過程裡專注,家長可以具體讚美出來,就算只有5分鐘可以説:「噢!這5分鐘,你專注度是100%!」讓孩子看見「這是」,即能感受到用心陪伴,能明確發現自身優點。

「愛人如己」方式,喜樂陪伴孩子陳文卿學習教養,分享要「困難想解決方法」;而陪伴孩子讀經、養成習慣有挑戰,但她選擇回到神面前,領受安慰與亮光,去陪伴孩子。 「如果自己沒有智慧了,只是沿用方法,是沒有辦法。」陳文卿説:「愛是一切,我們愛人如己,我愛你,是要『愛我』方式愛你。」並進一步解釋,「不是説我喜吃咖喱,叫他吃咖喱,而是我喜歡吃咖喱,所以我自己咖喱,但他喜歡吃牛肉麵,那我他準備牛肉麵。」 若現在、垂頭喪氣,不知如何火熱讀經?那讓自己拾起神愛和熱情,即使完成一點點、一,要大方鼓勵自己,並讓這份影響孩子,成為家中動力。例如:和孩子分享這周要完成什麼事,完成後犒賞自己:「我完成了!媽媽!」當孩子完成了,如此予以讚美鼓勵。

「愛人如己」方式,喜樂陪伴孩子陳文卿學習教養,分享要「困難想解決方法」;而陪伴孩子讀經、養成習慣有挑戰,但她選擇回到神面前,領受安慰與亮光,去陪伴孩子。

「如果自己沒有智慧了,只是沿用方法,是沒有辦法。」陳文卿説:「愛是一切,我們愛人如己,我愛你,是要『愛我』方式愛你。」並進一步解釋,「不是説我喜吃咖喱,叫他吃咖喱,而是我喜歡吃咖喱,所以我自己咖喱,但他喜歡吃牛肉麵,那我他準備牛肉麵。」

若現在、垂頭喪氣,不知如何火熱讀經?那讓自己拾起神愛和熱情,即使完成一點點、一,要大方鼓勵自己,並讓這份影響孩子,成為家中動力。例如:和孩子分享這周要完成什麼事,完成後犒賞自己:「我完成了!媽媽!」當孩子完成了,如此予以讚美鼓勵。

全家一起來讀經處1. 因為陪伴愛有孩子喜歡複聽父親讀某繪本,爸爸錄音起來,孩子想聽時機器代勞,結果孩子拿著錄音機回到房間,一會兒出來説:「爸爸,我不能坐在錄音機大腿上。」孩子要是什麼?是父親陪伴温度。 2. 因為身教勝於言教陳文卿帶孩子大段背經時,自己會背、並和孩子比賽,看誰背起來。擅長背誦她説:「比賽我贏,但贏要有策略,因為是要激勵孩子們挑戰心。」所以有時,會「小心」錯一、兩個字,讓比賽繼續。 而當孩子時,她給予,因為兒子喜歡吃冰淇淋,所以後,她帶孩子去餐廳吃冰淇淋蜜糖吐司;她説:「以色列小孩讀經時有蜂蜜,嘗甜甜的滋味,要加強這神經鏈連接,而給予記憶。」 3. 成就神賦予孩子優勢陳文卿分享,不要惹孩子氣,如果做好一件事,流程是「ABCDE」,但孩子善於「做E,做A、做D」可以,若家長堅持只能「先AB後C」,那孩子心裡會開始打架。 她會和孩子説「今天要完成那些事」,反問:「你覺得怎麼做?」即使孩子選方式,可能和家長預設,但她説:「我深呼吸,因為要愛他;而我發現,放手時,他完成度,成果讓我。」 

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全家一起來讀經處1. 因為陪伴愛有孩子喜歡複聽父親讀某繪本,爸爸錄音起來,孩子想聽時機器代勞,結果孩子拿著錄音機回到房間,一會兒出來説:「爸爸,我不能坐在錄音機大腿上。」孩子要是什麼?是父親陪伴温度。

2. 因為身教勝於言教陳文卿帶孩子大段背經時,自己會背、並和孩子比賽,看誰背起來。擅長背誦她説:「比賽我贏,但贏要有策略,因為是要激勵孩子們挑戰心。」所以有時,會「小心」錯一、兩個字,讓比賽繼續。

而當孩子時,她給予,因為兒子喜歡吃冰淇淋,所以後,她帶孩子去餐廳吃冰淇淋蜜糖吐司;她説:「以色列小孩讀經時有蜂蜜,嘗甜甜的滋味,要加強這神經鏈連接,而給予記憶。」

《我只是個孩子》是一個九歲男孩自創歌曲,歌中説到他聽到隔壁家小明考了第一,王大媽孫女鋼琴過了十級……他只能不語。於父母期待,他明白,但是他不想跟別孩子。他晚上睡覺時夢見考試達到爸爸期望,拿著試捲去簽名。他知道努力,可為什麼要和別人家孩子呢?現在沒有無憂無慮日子了,他唱道:「我只是個孩子呀!拿我和別人……」「讓我童年,多些吧!」

孩子歌聲觸動了我心。孩子只是渴望有一個無憂無慮童年,可現實生活中,這種渴望卻成了。父母們了讓孩子輸起跑線上,地要求他們有名列前茅成績,有洋溢過人才華,此孩子們增加各種學習壓力。英語班、舞蹈班、朗誦班……孩子時間安排得滿滿的,自己孩子少學落後於別人孩子。

這些學習壓孩子們身上,使他們每天心事重重、愁眉臉,多少天孩子失去了爛漫童年?多少孩子失去了笑臉?有多少孩子承受不了這種壓力,小小年紀選擇了輕生?這種種,是誰過?

反思同時,我想到自己壓教育女兒一幕幕……

「某某家孩子考上重點大學了,整個村莊人去他們慶賀了。」

「考上大學有出息,能人看;考不上大學,誰瞧不上你。」

我會聽到身邊的人説這話,我認同。聽到我公婆説孩子來考上大學有獎勵時,我決心:不管什麼辦法、付多少代價我要讓孩子考上大學,不能讓別人看。

所以女兒沒上幼兒園前,我起了孩子啟蒙老師。女兒一點我就託人打聽哪兒有補習班,準備孩子補英語、補數學。另外,讓女兒學她喜歡畫畫,我她報了她喜歡舞蹈班,一點掉。我看到女兒那鼓、沉甸甸書包時,覺得她學東西多了,她希望了……

「吃得苦中苦,方為人上人」,我總覺得孩子得吃點,沒有哪來甜,後哪能功成名就。女兒多休息一會兒,我會嘮叨幾句,有時女兒提出要同學出去玩一會兒,我了讓女兒有多時間學習允許。看著孩子回房間背影那表情,我心裡有一種説不出,但一想到來孩子考上大學後,不僅能找到工作,身邊人會我看,我堅持這樣要求孩子。而且孩子做作業時我輔導,孩子補習我陪著,這樣日復一日,年復一年。

我「努力」下女兒考上了重點中學,讓孩子有成績,我一手經營鞋店關門,專門陪讀。女兒爺爺奶奶逢人誇他們孫女來肯定是大學生苗子,説後孩子一切費用他們包了,讓我只管陪孩子學習,孩子能不能考上大學看我了。他們一番話讓我女兒學習放鬆。

2.女兒成績下降,我想方設法提高

女兒中學二年級時候,成績突然下降了,她拿成績我簽字,但我知道後是地批評了她一頓。原因不光是因為女兒學習退步了,主要是她爺爺奶奶和親戚朋友面前讓我顏面掃地。

能讓女兒提高學習成績,增加補習課,我女兒搞起了交易,她想買喜歡東西時,我她成績來交換。因著種種壓力,孩子開始變得少言寡語,很少和我説話,天天自己關在房間裡做作業,儼然成了一部學習機器。

有一次,女兒委屈地對我説:「你我要求高了,別的孩子有時間玩一會兒,可你我玩時間剝奪了,一點沒有,我感覺自己崩潰了,這樣活著身累心更累!」

聽到女兒這説,我心裡受,可為了她有個前途,我是忍著內心痛苦她説:

「你看你幾個表舅不是大學生研究生,現在他們有了工作和收入。之前他家那些親戚朋友瞧不起他們,他們幾個考上大學後,一切變了,親戚朋友不但去看望他們,還時請他們參加一些慶祝活動,要是他們沒考上大學,不是這種光景了。你來要是考不上大學沒有工作,所有人會瞧不起我們。」

孩子聽我這麼説,只是點點頭有再説什麼。看到女兒表情,我痛苦。有時靜下來想一想,女兒學校壓力,回到家應該她聊聊天,但一想到她來能考上大學,名有了,利有了,我是放鬆。著我態度,女兒見我躲開,到後來看到我像躲瘟疫一樣。我心想:這孩子怎麼理解我心呢!我這樣做是了她,唉!人活著什麼這麼累?什麼時候才能結束這種痛苦生活呢?

直到我信了神,看到神話説:「撒但人學習知識過程當中,借用各種方式,講解故事也好,或者一項知識也好,或者是讓人滿足自己慾望也好,滿足自己理想也好,它要你帶到什麼道路上?人看,學習知識沒有什麼可指責,是理所應當,説得聽點,樹理想,有抱負,這叫有志氣,這應該是人生道路,如果能實現自己理想,能一生當中幹出一番事業,這樣活得不是嗎?這樣不但能光宗耀祖,可能能流芳百世,這是不是好事呀?世人眼光,這是好事,這應該是,應該是正面,但是撒但用心當中,它是人帶到這樣路上完事了嗎?肯定不是。實際上,不管人理想有多,不管人願望有多現實、多,人所要實現,人所要追求離不開兩個字,這兩個字人一生當中每一個人是關,這撒但要灌輸人東西。哪兩個字呢?那『名』和『利』。撒但一種方式,合人觀唸方式,不是方式,讓人不知中接受了撒但生存方式、生存法則,建立了人生目標,建立了人生方向,不知有了人生理想,這個人生理想不管外表説辭是多麼冠冕堂皇,但是離不開『名』和『利』。任何偉人,任何名人,包括所有人,一生追隨只有這兩個字——『名』和『利』。」

神話語揭示出我們人類痛苦根源,一生追求名利。表面上我們學習知識是為了考上大學有個前途,衣食無憂,什麼可譴責,但背後隱藏著撒但用心。我們追求知識同時,撒但「出人頭地,光宗耀祖」「吃得苦中苦,方為人上人」「生當作人傑,死鬼雄」思想觀點灌輸我們,讓我們一生追求光宗耀祖,流芳百世,人羣中做人上人,讓人看。不知不覺中,撒但藉此我們帶上了追求名利道路上,讓我們名利犧牲一切,不管身心受到多麼創傷,在所不惜,著追求名利不能順服神主宰,失去神看顧和保守,活得痛苦。

想想我嚴格要求孩子按著我安排來學習,剝奪她娛樂時間,讓孩子像個機器努力學習,她學習成績有下滑,我嚴厲指責。表面上我是孩子前途著想,是自己臉面,滿足自己心,讓人看。名利不僅捆綁了我,捆綁了孩子,讓孩子失去了童年和屬於她空間。回想新聞報道上看到那些父母孩子能考上大學,出人頭地,孩子施壓,孩子願成父母傀儡,選擇了自殺,造成了不可挽回悲劇,看到追求名利人帶來後是可怕了。

有一天,女兒突然告訴我埋藏她心裡一個秘密,説六年前我嚴厲批評她那一天,她二樓陽台上呆了半天,想那兒跳下去,直到她爺爺她送飯,她陽台上下來。聽到這兒,我心跳出來了,想想後怕,我達到自己名利雙收目的,差點失去了女兒!

接下來日子,我願再為了名利逼孩子讀書了,可丈夫説:

「你要是好看著孩子學習,考不上大學,到時候孩子什麼沒有,後有你受。」